Antonis77

Καλησπέρα σβήσατε το κόμμα στο link text, αλλά όχι στο Url. Σβήστε το κόμμα και εκεί και θα δουλέψει🙂

Καλησπέρα @μ1κυ εγώ πήρα το πρώτο μου τηλεσκόπιο (sw 150/1200mm) πέρυσι όντας τότε μαθητής δευτέρας λυκείου. Δυστυχώς το καλοκαίρι με την οικογένεια μου (τέσσερα μέλη) η μεταφορά του τηλεσκοπίου στο χωριό κρίθηκε ανέφικτη, με την απόκτηση διπλώματος σχετικά σύντομα εγώ θα λύσω το πρόβλημα αυτό. Η μεταφορά του τηλεσκοπίου σε έναν ουρανό με πολύ μικρότερη φωτορύπανση από εκείνον της Αθήνας είναι πολύ σημαντική! Σε αυτό το site θα μπορέσεις να βρεις κριτικές για πολλά τηλεσκόπια: Telescopic Watch Υπάρχει και η επιλογή των 150/750mm dobs όπως πρότεινε και ο @angelos για τα οποία η μεταφορά δεν αποτελεί πρόβλημα. Στα 8" στα δύο που είπες προσθέτω το flex tube της sw (προτάθηκε και από τον @draculas ως πιθανή λύση) αυτό ενδεχομένως να λύσει το θέμα της μεταφοράς. Για εμένα η χειροκίνητη οδήγηση ενός dob, δεν στάθηκε μέχρι τώρα, ποτέ αρνητικός παράγοντας αλλά μια πρόκληση η οποία με ευχαριστεί. Χωρίς κάποιο σύστημα GoTo θα χρειαστεί επίσης να μάθεις τον νυχτερινό ουρανό ώστε να βρίσκεις ότι θες να παρατηρήσεις. Από την Αθήνα η υψηλή φωτορύπανση <<πνίγει>> τα αμυδρά αστέρια, έτσι το star hopping (εντοπισμός αντικειμένων πηδώντας από αστέρι σε αστέρι) γίνεται λίγο δύσκολος. Για αυτό χρειάζεται πολύ καλή εξοικείωση με τον νυχτερινό ουρανό. Για να μάθεις τον νυχτερινό ουρανό δεν χρειάζεσαι ιδιαίτερο εξοπλισμό, τα μάτια σου και κάποιο βιβλίο ή εφαρμογή κινητού ή υπολογιστή. Κάποιες προτάσεις: Το Βιβλίο του Νυχτερινού Ουρανού (από τον Άρη Μυλωνά) Stellarium (δωρεάν εφαρμογή) Sky Safari 7 pro ( στα 7,49€) Υπάρχει και το Sky Safari 8 pro μόνο για iOS προς το παρόν (σε λίγο καιρό θα κυκλοφορήσει και σε android) Αν υπάρχουν και τίποτα ξεχασμένα κιάλια στο σπίτι θα βοηθούσαν και αυτά🙂

Το δικό μου προσωρινό κουτάκι, μέχρι να πάρω και να φτιάξω την δική μου βαλίτσα🙂

Καλή χρονιά με υγεία!

Μπράβο Μάνο, πολύ ωραία η πρωτοβουλία σου! Μακάρι να μαζευτούμε αρκετά άτομα και να το πραγματοποιήσουμε🙂

@Ανταρης καλορίζικο🙂!

To Seestar S30 Pro σύμφωνα με επίσημη ενημέρωση που υπήρξε στο Seestar (Official ZWO Facebook Group) θα κυκλοφορήσει τον Ιανουάριο, τιμή κοντά σε αυτή του S50 υποθέτω. Για τα τεχνικά χαρακτηριστικά, το τι αξίζει να αγοράσεις και αν αξίζει να περιμένεις, άλλα μέλη του Φόρουμ ξέρουν πολύ καλύτερα από εμένα.🙂

Το S70 έχω την αίσθηση ότι θα αργήσει αρκετά αφού επρόκειτο να βγει και Seestar S50 pro. Εκτός αυτού ο @gospel είπε ότι δεν θέλει να διαθέσει περισσότερα χρήματα άρα ένα Seestar S50 pro ή S70 θα περάσουν κατά πολύ το budget του.

Καλησπέρα @gospel, να έχεις και στα υπόψιν σου ότι αρχές του 2026 θα κυκλοφορήσει και το Seestar S30 pro. Ακόμη δεν γνωρίζουμε σε τι τιμή θα παίξει, όμως πάρε μια γεύση από τα νέα χαρακτηριστικά του (τις φωτογραφίες τις βρήκα από τον @kkokkolis στο νήμα του Seestar S50)

Σε είχα ρωτήσει αν υπάρχει κάποια εξέλιξη με το πρότζεκτ σου στο νήμα <<The Carl Sagan telescope. Ένα DIY τηλεσκόπιο για εξερεύνηση άλλων κόσμων.>>. Εκεί μόνο αν δεν έχω ξεχάσει κάτι 😅

Καλησπέρα Μάνο εγώ είμαι ένας από τους πολλούς ελπίζω 🙂. Είμαι 17 χρόνων(2008), ονομάζομαι Αντώνης και κατοικώ στο Περιστέρι Αττικής. Ασχολούμαι με την αστρονομία και συγκεκριμένα με την οπτική παρατήρηση εδώ και 6 μήνες. Μακάρι να είμαστε πολλοί 😁

Εγώ μέχρι τώρα τα εκτυπώνω από τον εκτυπωτή στο σπίτι. Θα δω ίσως το τελικό αρχείο το πάω σε κάποιο φωτογραφείο, μέχρι τότε θα συνεχίσω τις δοκιμές σπίτι🙂.

Εξαιρετικό φαίνεται @vagkafόταν γυρίσω Αθήνα θα δοκιμάσω με φωτογραφικό χαρτί!!!

Πόσο δίκαιο είναι ένα σύστημα εξετάσεων το οποίο κρίνει τον μαθητή με βάση το γραπτό που έγραψε σε τρεις ώρες, αγνοώντας την συνολική του πορεία; Θα δώσω και ένα παράδειγμα: ένας κατά κοινή ομολογία καλός μαθητής δεν γράφει καλά στις εξετάσεις διότι έκανε ένα προφανές λάθος το οποίο άλλες 100 φορές να έγραφε στις εξετάσεις δεν θα το έκανε και του στοίχισε όλο το Δ θέμα, έγραψε στο συγκεκριμένο μάθημα 15 και στα άλλα τρία 19, έχει βγάλει μέσο όρο 18. Άρα αυτομάτως δεν μπορεί να περάσει ηλεκτρολόγων μηχανικών, μηχανολόγων μηχανικών, ιατρική κλπ (ανάλογα το πεδίο του και χωρίς να θέτω υπόψιν πιθανούς συντελεστές βαρύτητας ανάλογα με τη σχολή). Επιπρόσθετα ο παράγοντας άγχος για τα παιδιά, τα οποία καλούνται να δώσουν εξετάσεις οι οποίες θα κρίνουν το μέλλον τους πως μπορεί να παραλειφθεί. Αυτή η ψυχοφθόρα διαδικασία φέρνει πολλά παιδιά σε θέση να μην μπορούν να αποδώσουν στο 100%. Επίσης ένα σύστημα το οποίο ζητάει επί το πλείστον την αποστήθιση και την εφαρμογή συγκεκριμένης ύλης, βάζοντας στην άκρη την κριτική ανάλυση, την πρακτική σκέψη, την δημιουργικότητα και την ομαδική δουλειά μέσω εργασιών δεν μπορεί να είναι δίκαιο. Το ότι οι διορθωτές δεν γνωρίζουν ποιος έγραψε το κάθε γραπτό διασφαλίζει αντικειμενικότητα εν μέρη, όμως ουσιαστικά όλοι οι διορθωτές δεν έχουν τα ίδια κριτήρια. Ειδικότερα σε μαθήματα όπως η έκθεση βλέπουμε μεγάλες αποκλίσεις της αξιολόγησης ενός γραπτού οι οποίες ναι μεν οδηγούν σε τρίτο βαθμολογητή του οποίου η κρίση, μπορεί να οδηγήσει σε λανθασμένη βαθμολόγηση, η οποία μπορεί να στοιχίσει πολλές μονάδες ή ακόμη και μία πολύτιμη μονάδα. Αν πάρα ταύτα υποθέσουμε ότι όλα τα γραπτά έχουν λάβει τον βαθμό που πραγματικά αξίζουν. Το σύστημα γίνεται δίκαιο; Εννοείται πως όχι. Διότι πριν τις εξετάσεις οι μαθητές δεν έχουν ίσες ευκαιρίες "μάθησης". Στην Ελλάδα θεωρείται δεδομένη η παράλληλη εκπαίδευση μέσω κάποιου φροντιστηρίου ή από τα ιδιαίτερα, αυτή η πρωτοτυπία γίνεται σε τέτοιο βαθμό εξάρτησης μόνο στη χώρα μας, η "δωρεάν εκπαίδευση" έχει πάψει προ πολλού να είναι δωρεάν. Άρα δημιουργείται αμέσως μια τεράστια ανισότητα σε αυτούς που έχουν λεφτά οι γονείς τους να τους στείλουν σε φροντιστήρια ή ιδιαίτερα και σε αυτούς που δεν έχουν (κατά την ταπεινή μου άποψη τα ιδιαίτερα μαθήματα τα οποία συνήθως είναι πιο ακριβά είναι αρκετά αποδοτικότερα σε σχέση με τα φροντιστήρια ειδικότερα από αυτά που αποτελούνται από τάξεις με πολλά άτομα δημιουργώντας άλλο ένα πλεονέκτημα). Τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα μαθήματα είναι απαραίτητα; Είναι σχεδόν αναγκαία αφού τα φροντιστήρια μετατρέπουν τη σχολική ύλη σε βαθμοθηρική ύλη εξετάσεων. Η ύλη είναι τόσο υπέρογκη με αποτέλεσμα οι διδακτικές ώρες να είναι οι ελάχιστες δυνατές. Το ζήτημα δεν είναι η ενισχυτική διδασκαλία αυτή κάθε αυτή αλλά ότι έχει γίνει σχεδόν υποχρεωτική ώστε το κάθε παιδί να έχει ίσες πιθανότητες. Τα "ευχάριστα" δεν τελειώνουν εδώ, θα ήταν παράλειψη να μην αναφερθώ στα ιδιωτικά σχολεία, πολλά από αυτά ξεκινούν προετοιμασία για τις πανελλαδικές από πρώτη λυκείου. Χωρίζονται σε κατευθύνσεις από πολύ νωρίτερα και βγάζουν την ύλη αρκετούς μήνες νωρίτερα! Για να το πετύχουν αυτό φυσικά καταπατούν τις οδηγίες του υπουργείου και συνήθως αφαιρούν από τους μαθητές αλλά μαθήματα προσθέτοντάς τους ώρες για τα μαθήματα που θα δώσουν πανελλαδικές. Κλείνοντας θα ήθελα να αναφερθώ και σε κάτι άλλο σχετικό με τη συζήτηση. Δύο χρόνια στο λύκειο έχουμε κάνει ένα πείραμα χημείας!!! Αυτο είναι τα αποτέλεσμα ενός βαθμοθηρικού συστήματος, το οποίο εξαρτάται αποκλειστικά από την αποστήθιση και δεν το ενδιαφέρει η πρακτική κατανόηση!!