cjferoussis

Φαίνεται ότι ο πύραυλος καταστράφηκε σκόπιμα από τον «χειριστή» αφότου αντιλήφθηκαν ότι υπήρχε πρόβλημα κατά την εκτόξευση, για την αποφυγή περαιτέρω καταστροφών και θανάτων… Τώρα προσπαθούν να βρουν τι πήγε στραβά πριν την έκρηξη. http://edition.cnn.com/2014/10/30/us/antares-rocket-explosion/index.html http://www.iflscience.com/space/operator-blew-antares-rocket-deliberately

ΧΑ! Τι μου θυμίσατε τώρα… Ένας από τους συλλόγους Χιωτών Αθήνας (κατάγομαι από την Χίο) αποφάσισε να τιμήσει τον Έλληνα αστρονόμο της NASA κ. Κριμιζή (ο όποιος κατάγεται και αυτός από τη Χίο) . Μετά από έναν καυγά με τον πατέρα μου (ήμουν πολύ μικρός τότε) αναγκάστηκα να πάω και να ακούσω την ομιλία του… Αυτό ήταν! Για δύο μέρες μετά δεν συζητούσα για τίποτα άλλο! Έτσι λοιπόν κόλλησα και εγώ το μικρόβιο…

Ναι! Το είδα και εγώ από τον Πόρο. Ήταν φανταστικό Πρόλαβα να δω τα 3 τελευταία δευτερόλεπτα... Ώρα που κατέγραψα : 00:17 στις 330 μοίρες. Καληνύχτα !

Όσον αφορά και τις μαύρες τρύπες πάντως είχα διαβάσει έχω την εντύπωση ότι και να δημιουργηθούν θα είναι τόσο μικρές που θα εξαχνωθούν αμέσως.Δεν θυμάμαι που ακριβώς το είχα διαβάσει όμως και άν ισχύει όντως. Έχεις απόλυτο δίκιο! Είναι η ακτινοβολία Hawking! Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα στο: http://www.physics4u.gr/articles/2004/hawkingradiation.html Για την ακρίβεια πρέπει να αντικατασταθούν οι ελαττωματικές συγκολλήσεις των καλωδίων των μαγνητών έτσι ώστε να παρουσιάζουν την ελάχιστη δυνατή αντίσταση. Άρα πρέπει να αντικατασταθεί μόνο ο μαγνήτης που υπέστη το πρόβλημα.

Είχα τη χαρά πριν από δύο μήνες να επισκεφτώ το CERN με το σχολείο μου. Εκεί μας είπαν κάποια πράγματα σχετικά με την καταστροφή του μαγνήτη αλλά και γενικότερα με το χρονοδιάγραμμα λειτουργίας των επιταχυντών. Αρχικά αυτό που μας έδωσαν να καταλάβουμε είναι πως σε ένα τέτοιο πείραμα είναι σχεδόν αδύνατο να ξέρει κανείς τις πιθανές βλάβες που μπορεί να προκύψουν, διότι δεν έχει ξαναγίνει κάτι παρόμοιο (εννοώ σε τέτοια κλίμακα ). ΄Όπως και να έχει πάντως, κανένας επιταχυντής του CERN δεν λειτουργεί κατά τους μήνες αυτούς καθώς το ρεύμα κοστίζει περισσότερο απ΄ ότι το χειμώνα. Η βλάβη που προξενήθηκε από την ελαττωματική συγκόλληση, ήταν πολύ μεγάλη και η αποκατάστασή της δαπανηρή. Τώρα ως προς το γιατί δεν είχαν έτοιμους μαγνήτες, την απάντηση δεν την ξέρω. Υποθέτω πως μπορεί να είναι οικονομικοί λόγοι. ΄Ισως επίσης οι μαγνήτες να διαφέρουν μεταξύ τους οπότε να μην μπορεί να υπάρχει μόνο ένας μαγνήτης για αντικατάσταση οποιουδήποτε άλλου. Τέλος θα ήθελα να επισημάνω πως οι δοκιμές που έγιναν στον επιταχυντή, ήταν σε πολύ χαμηλές ενέργειες για να ανακαλυφθεί κάτι που δεν είχε ανακαλυφθεί πρωτύτερα από κάποιον άλλο επιταχυντή- εξάλλου δεν έγιναν συγκρούσεις δεσμών πρωτονίων ακόμα αλλά μόνο η επιτάχυνση των δεσμών αριστερόστροφα και δεξιόστροφα! Ελπιζω να σας κάλυψα!

Τα φωτόνια (στοιχειώδη ποσά, quanta, ενέργειας) είναι κύματα και όχι σωματίδια (άσχετα αν παρουσιάζουν σωματιδιακές ιδιότητες). Ο συνδυασμός δυο καθέτων μεταξύ τους κυμάτων: το ηλεκτρικό κύμα και το μαγνητικό κύμα ονομάζεται Ηλεκτρομαγνητικό κύμα και είναι το φώς . Τα δύο αυτά κύματα διαδίδονται στον χώρο με ταχύτητα c η οποία εξαρτάται από τη φύση του υλικού διάδοσης των κυμάτων. Όπως λοιπόν καταλαβαίνετε, η «ταχύτητα του φωτός» δεν αναφέρεται σε ταχύτητα κάποιου σωματιδίου αλλά στην ταχύτητα της διάδοσης των Η/Μ κυμάτων η οποία είναι σταθερή για κάθε υλικό άρα δεν υπάρχει επιτάχυνση. Ελπίζω να σας κάλυψα…

Με το να γίνει το μάθημα της αστρονομίας υποχρεωτικό, δεν θα κερδίσει κανείς τίποτα. Αντιθέτως οι μαθητές που πραγματικά ενδιαφέρονται, θα έχουν να αντιμετωπίσουν άλλους που θα γελοιοποιούν και θα καταστρέφουν το μάθημα με κάθε τρόπο. Πέρυσι στη (2α λυκείου) είχαμε δυο τμήματα και ήμασταν συνολικά περίπου 30 παιδιά (όλη η 2α λυκείου είναι 150 παιδιά) . Δυστυχώς υπήρχαν άτομα που χαλούσαν το μάθημα. Αντιμετωπίστηκαν όμως… Φανταστείτε να το μάθημα να γίνεται στην πλειοψηφία του από μαθητές που δεν ενδιαφέρονται… Το μάθημα της αστρονομίας αποκτά ενδιαφέρον και προχωράει με καλούς ρυθμούς όταν και οι μαθητές ανταποκρίνονται θετικά. Επίσης και οι καθηγητές θα πρέπει να βοηθούν τα παιδία, όταν αυτά προσπαθούν να πετύχουν κάτι παραπάνω από το καθιερωμένο μάθημα, πέρυσι είχα να αντιμετωπίσω και τον καθηγητή του τμήματός μου που έκανε μόνο τα βασικά. Ευτυχώς υπήρχε και ο καθηγητής του άλλου τμήματος που βοήθησε και με το παραπάνω!!! Υ.Γ: Συγγνώμη αν σας κούρασα.

Ευχαριστώ πολύ!!!! Στο Celestron 114 SLT . Δυστυχώς, δεν είναι μεγάλο αλλά του χρόνου τέτοια εποχή θα αναβαθμίσω…

Μόλις την παρέλαβα!!! . Ελπίζω να την χρησιμοποιήσω στο μέγιστο ! Ανυπομονώ να την θέσω σε λειτουργία για αστροφωτογραφίες .

Ευχαριστώ για την βοήθεια!!! Οπότε κατέληξα στην EOS 450D...

Το θέμα μου είναι οι ιχνογραμμές διότι χωρίς Β δεν μπορώ να τις αποτυπώσω!!! Εκτός αν υπάρχει άλλος τρόπος ... Αλλά αφού είναι σίγουρο πως έχουν και οι δύο Β, μάλλον θα αγοράσω την Canon.

Ευχαριστώ. Ένας λόγος που σκέπτομαι πιο πολύ την D40X είναι η ταχύτητα ΒULB ποια η γνώμη σας;

Θέλω να αγοράσω μια φωτογραφική μηχανή DSLR για αστρονομική αλλά και καθημερινή χρήση. Είμαι ανάμεσα στις δύο: 1) Canon EOS 450D http://www.intersys.gr/products_services/products/2008_Canon/eos450d.html και 2)Nikon D40X http://www.photostore.gr/product_info.php?cPath=219_250_249&products_id=970 Ποια από τις δύο να επιλέξω;

Ευχαριστώ πολύ για την βοήθεια!!!

Βασικά θέλω να πειραματιστώ στην μέθοδο του RGB. Δυστυχώς ούτε το τηλεσκόπιο (4”) αλλά ούτε η web cam προσφέρονται για βαθύ ουρανό…