Startoucher101

Στην πόλη όντως κόβει αρκετά την φωτορύπανση και κάνει την κατάσταση καλύτερη.

Τώρα ξεθάψανε το θέμα 1 χρόνο μετά και δεν το αντιμετωπίζω ως πρόβλημα. Όπως είπα το διόρθωσα στην επεξεργασία. Επίσης, αυτή εδώ η φωτό τραβήχτηκε με φακό 40+ ετών, στον οποίο το διάφραγμα είναι f16(!!!). Με το αποχρωματικο που έχω τώρα αυτήν την εικόνα την παίρνω σε μια μόνο έκθεση. 60sec. Όποτε η εικόνα δεν είναι ούτως η άλλως τεχνικά σωστή, χωρίς ίχνος επεξεργασίας, όποτε δεν χρειάζεται να ασχολούμαστε. Να σημειώσω πως εκείνο τον βράδυ είχε παρά πολύ υψηλή θερμοκρασία και τραβούσα και με την μπαταρία της canon. Γι αυτό ούτως η άλλως βλέπουμε τόσο θερμικό θορυβο. Και φυσικά banding λόγω χαμηλής συγκέντρωση φωτός

Είναι όλο θέμα επεξεργασίας. Εντάξει τώρα από πέρυσι έχω αλλάξει τελείως setup, τεχνικές επεξεργασίας και δεν χρειάζομαι πια αυτό το φιλτρο

Συγχαρητήρια που βοηθήσατε στην ταυτοποίηση! Από περιέργεια τι κάμερα χρησιμοποιήθηκε; Να μαντέψω atik μονόχρωμη.

Πολύ σωστά dkate! Επειδή ο HOMO, ρώτησε για φωτομετρια, διάβασα, πως θα ήταν καλή και η συμβολή των ερασιτεχνών. Ειδικά για setups με μεγάλη ανάλυση και εστίαση απόσταση. Εγω προς το παρών δεν έχω setup, για να κάνει φωτομετρια πάνω στο αντικείμενο εκείνο, αλλά καλό θα ήταν, όσοι έχουν και όσο αρχίσει το αντικείμενο να μας πλησιάζει να του ρίξουν μια μάτια και να υποβάλλουν τα δεδομένα τους. Τώρα με το Vera.C Rubin observatory, αναμένεται να ανακαλυφθούν εκατονταδες νέα εξωηλιακα αντικείμενα. Πάντως περνάνε αμέτρητα πάνω από τα κεφάλια μας κάθε μέρα.

Πολύ ενδιαφέρουσες οι παραπάνω απαντήσεις. Λένε τα πράγματα όπως είναι. Ακούστε και την δίκη μου εμπειρία, η οποία μου είναι πιο πρόσφατη, μιας και είμαι 15 χρόνων. Το μικρόβιο θα έλεγα πως μου μπήκε από πολύ μικρό, όταν ήμουν δέκα. Συγκεκριμένα, στην καραντίνα η βασικα λίγο πιο πριν. Αλλά τα ερωτήματα που προσπαθεί να απαντήσει σήμερα η αστρονομία μου γεννήθηκαν στο μυαλό πριν από αυτό, αφου θυμάμαι τον εαυτό μου από 5-6 χρόνων να θέλει να μάθει για την αρχαία Ελλάδα και για την αρχή του κόσμου. Φυσικά, ρώτησα τους γονείς μου ή ακόμη και τους δασκλους του νηπιαγωγείου, ερωτήσεις όπως: Πως άρχισε ο κόσμος, ή τι ήταν πριν απο εμένα. Μετά, έπιασα τον εαυτό μου, να θέλει να εξερευνήσει την φύση, να παραπατάω στο βουνό κλπ. Πάντα ήθελα να ξέρω τι ήταν γύρω μου. Όταν μεγάλωσα λίγο ακόμη, ο θειος μου, που είχε πάθος με την μηχανική, άρχισε να μου εξηγεί μερικά πράγματα που με ενδιέφεραν. Ήταν ορθολογιστής και είχε την πιο επιστημονική σκέψη σαν εργαλείο στην καιημερινοτητα του. Θυμάμαι, να μου εξηγεί για την διαστολή του χωροχρόνου όταν ήμουν 9 χρόνων. Εγω φυσικά δεν καταλάβαινα Χριστο, αλλά φαινόταν cool, όποτε και το ενέκρινα. Μετά μου έδωσε το παλιό του τηλεσκόπιο. Θυμάμαι πως κάθισα μαζί του ένα βράδυ, με την ελπίδα να δούμε έναν πλανήτη, όμως ένα τηλεσκόπιο eq, όπως αυτό που μου έδωσε δεν ήταν πολύ εύχρηστο για εμένα. Όμως μου αρκούσε η εμπιρεια.Θέλαμε να δούμε τον Δια, αλλά δεν τα καταφέραμε. Όταν μεγάλωσα λίγο(2χρονια αργότερα) πήρα ένα καινουριο τηλεσκόπιο. Το πρώτο πράγμα που ήθελα να κάνω ήταν να το δείξω στον θείο μου. Όμως ήταν βαθιά άρρωστος. Δεν πρόλαβα να του το δείξω ποτέ. Την ημέρα που μας άφησε όμως, όπως του είχα υποσχεθεί θα έβλεπα έναν πλανήτη. Αυτός ήταν ο Δίας. Και ήμουν πολύ χαρούμενος που τα κατάφερα. Από εκεί και πέρα, συνέχεια διάβαζα για την επιστήμη και την αστρονομία. Σαν παιδι, όσο μάθαινα κάτι καινουριο, παραδόξως ένιωθα να γνωρίζω λιγότερα. Ενώ ανέπτυξα αυτήν την αγάπη για το αντικείμενο αργότερα πήγα στο Γυμνάσιο. Εκεί ένιωθα πράγματι να σκοτώνεται ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα που είχα- η περιέργεια μου. Όπως είπε και ο κ. Κώστας,το σχολειο διαλέγει τον πιο ακαδημαϊκο τρόπο σκέψης, παρόλο που υπάρχουν και καθηγητές διαμάντια. Είχα φίλους που είχαν και αυτοί περιέργεια για τον κόσμο. Στο τέλος του γυμνασίου- τιποτα. Νιώθω τυχαιρος που την κράτησα. Συμπερασματικα, η αστρονομία και η επιστήμη, δεν θα αντιμετωπιστούν από το παιδι σαν ένα αλλο παιχνίδι, διότι δεν είναι. Είναι η κατανόηση του κόσμου. Το συναίσθημα και το δέος που θα νιώσει ένα παιδι όταν γνωρίσει το αντικείμενο, θα καρφιτσωθεί για πάντα( έαν γίνει σωστά).Είναι κρίμα,που ενώ υπάρχουν καθηγητές που θέλουν να κάνουν την διαφορά, να τους επισκιάζουν άλλοι, που σκέφτονται τα παιδιά σαν αριθμούς αντι για ευκαιρίες. Ίσως στο μέλλον να είναι καλύτερα.

Πολλά συγχαρητήρια!

Εξαιρετικό βιντεο, περιμένουμε για Εγγελαδο, Τιτανα και Ευρωπη!

Μόνο εάν πολλά άτομα κάνουν αναφορά ίσως να υπάρξει μια κινητοποίηση.

Συμφωνώ απόλυτα. Πρέπει τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τον ουρανό για να τους μπει το μικρόβιο

Από την εμπιρεια μου, τα παιδιά δεν δείχνουν και το μεγαλύτερο συμπάθειο ως προς την φυσικη( και τις θετικές επιστήμες), τουλάχιστον στο σχολικό περιβάλλον. Αυτό συμβαίνει γιατί, δεν υπάρχει η ερευνητική και πειραματική μάθηση, παραμονο η αποστήθιση και η παπαγαλία. Όποτε εάν το μάθημα της αστρονομίας υπάρχει θα πρεπει να μπει από μικρή ηλικία ώστε τα παιδιά να εξοικιωθουν με αυτό και χωρίς διαγωνίσματα και βιβλία, ώστε να το συμπαθισουν περισσότερο. Επίσης θα πρέπει να γίνεται με έναν πολύ συγκεκριμένο τρόπο ώστε τα παιδιά να αγαπήσουν το σύμπαν στο οποίο βρίσκονται. Γίνεται εμείς οι απλοί πολίτες να κάνουμε μια αναφορά για το θέμα αυτό στο υπουργείο παιδείας; Η τουλάχιστον ο σύλλογοι αστρονομίας της Ελλάδας.

Χωρίς καμία αμφισβήτηση το ενδιαφέρον υπάρχει -και είναι παράλογο να μην υπάρχει. Από την φύση του ο άνθρωπος αναρωτιέται για τον κόσμο. Απλώς έχει χαθεί ο ρομαντισμός γύρω από την φυσική και τις επιστήμες γενικότερα. Τα παιδιά πλέον μαθαίνουν μηχανικά με στόχο μόνο τις τελικές εξαιτάσεις. Άμα βγάλουμε έξω την προσπάθεια ολίγων να κάνουν την διαφορά, η οποία είναι βέβαια αξισημίωτη, η υπόλοιπη ''επιστήμη'' στην Ελλάδα είναι πράγματι ψευδοεπιστήμη. Και αυτό είναι πολύ κρίμα. Το θέμα είναι πως όπως ανέφερε και ο ΗΟΜΟ πιο πάνω η ενασχόληση του σχολείου πάνω στο θέμα είναι μηδαμινή. Μην βάλω και στο θέμα πως υπάρχουν καθηγητές οι οποίοι αποθαρρύνουν τα παιδιά... Υπάρχει και ολόκληρο κεφάλαιο το οποίο να ασχολείται με την αστρολογία σε σχολικό βιβλίο Γυμνασίου. Τέλος πάντων, πρέπει με κάποιον τρόπο να μαζικοποιηθεί η επικοινωνία της επιστήμης στην Ελλάδα, θέλουμε ποιοτική και διασκεδαστική εκπαίδευση.

Καλησπέρα και πάλι! Όλες οι απαντήσεις είχαν ενδιαφέροντα points οπότε θα ήθελα να σταθώ σε αυτά. Αρχικά, πράγματι υπάρχουν προσπάθειες ατόμων για ερεθύσουν ή για να εξειδικεύσουν παιδιά που θέλουν να ασχοληθούν με αυτόν τον τομέα. Δυστυχώς το σχολείο κάνει κάκιστη δουλεία. Τι εννοώ με αυτο: Καταλαβαίνω την ανάγκη να διδαχθούν βασικές αρχές της φυσικής π.χ. οι νόμοι του Νεύτωνα, αλλά πρέπει να υπάρχει ένα κίνητρο. Θα πρέπει πρώτα να υπάρξει ένας ερεθυσμός ώστε να ωοθηθούν τα απιδιά να ασχοληθούν με αυτό. Ούτως η άλλως τα άστρα είναι απλώς φωτάκια στο ουρανό εαν δεν ξέρεις τι πραγματικά είναι. Επιπλέον, το να παπαγαλίζουν τα παιδιά συνέχεια τα πάντα τους καταστρέφει την λογική σκέψη και την περιέργεια. Η επιστήμη δεν είναι σαν τα άλλα αντικείμενα, σε δομεί σαν άνθρωπο και το πως αντιλαμβάνεσαι την καθημερινότητά σου. Στο σχολείο, οτιδήποτε έχει να κάνει με το διάστημα είναι εκτός ύλης(όχι εξετασταίας, αλλά γενικά) και το main κίνητρο είναι ένας καλός βαθμός. Καμία αποκόμηση γνώσης. Και κάτι τελεφταίο... Όταν έκανα μία παρουσίαση για το θέμα του νυχτερινού ουρανού, ένα παιδί με ρώτησε(2ας γυμνασίου), το εαν πραγματικά υπάρχουν τα άστρα. Και πάρα πολλοί καθηγητές μου έχουν κάνει παρόμοιες ερωτήσεις και πολλές φορές μου έχουν πει να σταματήσω να ασχολούμε με αυτό το κομμάτι κλπ. Το ενδιαφέρον ΠΑΝΤΑ υπάρχει, απλώς πεθαίνει στην πορεία...

Ισχύει... Απλώς το να βρεις την όρεξη από το 0 και έναν καθαρό ουρανό είναι το δύσκολο. Τώρα δεν υπάρχει περίπτωση ένα παιδί από την Αθήνα να αναρωτηθεί για το τι υπάρχει εκεί πάνω κοιτώντας τον ουρανό.