ted1977

Καλησπέρα και απο εμένα.Θα συμφωνήσω και εγω οτι η στήριξη ειναι σφιχτή στη ρύθμιση καθ ύψος. Εγω εχω αλλάξει τις δυο βίδες με κανονικές, την περιστροφή την κάνω με μανελα και καρυδακι. Θα ηθελα εδώ να επισημάνω το εξής σε όσους αλλάξουν βίδες. Οι νεες βίδες στο σημείο που έρχονται σε επαφή με το αλουμίνιο εσωτερικά,εκει που σπρωχνουν δηλαδή ,πρεπει να διαμορφωθούν με ενα τροχό ή ενα ντρεμελ ώστε στο τέλος να είναι στρογυλεμενες και να φαγωθούν τουλάχιστον 3 σπείρες. Αυτό το κάνουμε για δυο λόγους, το στρογγυλεμα για να μην φάμε το αλουμίνιο να μην το σκάψουμε δηλαδή,και τις σπείρες για να μην κεφαλωσει η βίδα και σε ενα μελλοντικό λυσημο της μας χαλάσει το σπειρωμα της βάσης.Όσο για την σκληρότητα της βιδας μια din 8.8 είναι ιδανική.

Πανελλήνια πρωτιά είχε ο Βολιώτης μαθητής Ελευθέριος Φιλίππου, του 5ου Γυμνασίου Βόλου, στη 2η φάση «Αρίσταρχος» του 23ου Πανελληνίου Μαθητικού Διαγωνισμού Αστρονομίας και Διαστημικής 2018. Ο διαγωνισμός αυτός διεξήχθη στις 3 Φεβρουαρίου 2018 από την Εταιρεία Αστρονομίας και Διαστήματος της πόλης μας και σύμφωνα με τα αποτελέσματα ο μεν Φιλίππου πρώτευσε στην επίδοση από τους μαθητές του Γυμνασίου, αλλά και άλλοι 6 μαθητές, τρεις του Γυμνασίου και τρεις του Λυκείου πέτυχαν στο διαγωνισμό. Πρόκειται για τους μαθητές: Βάσιλα Έκτορα – Ιωάννη, του 3ου Γυμνασίου Βόλου, Μηλαρά Βασίλειο του 4ου Γυμνασίου Νέας Ιωνίας και Ρασβάνη Κωνσταντίνας του 5ου Γυμνασίου Βόλου. Καθώς και για τους: Γιαννίση – Μανέ του Μουσικού Λυκείου Βόλου, Σιάσο Χρίστο, του 2ου Λυκείου Βόλου και Ζαχαρού Νικολάου Μάριου, του 2ου επίσης Λυκείου Βόλου. Ας σημειωθεί ότι ο μαθητής του Γυμνασίου Μηλαράς Βασίλειος θα έρχονταν μεταξύ των πρώτων εάν συμμετείχε και στην πρώτη φάση του διαγωνισμού, οπότε θα έπαιρνε 3 – 4 μονάδες μπόνους, που πήραν οι άλλοι μαθητές. Όλοι δε οι παραπάνω μαθητές φοιτούν ή αποφοίτησαν από την τριετούς φοιτήσεως Σχολή Αστρονομίας, που λειτουργεί στο Βόλο εδώ και 8 χρόνια, από το 2011 και φέτος έχει εγγεγραμμένους πάνω από 100 μαθητές, που αποτελεί νέο ρεκόρ εγγραφών. Ο συνολικός αριθμός των μαθητών που έλαβαν μέρος στον εν λόγω διαγωνισμό ήταν στο μεν Γυμνάσιο 102 μαθητές στο δε Λύκειο 84 μαθητές. Ο αριθμός αυτός, αν και μικρός, θεωρείται ικανοποιητικός από την Εταιρεία, δεδομένου ότι το μάθημα της Αστρονομίας έχει καταργηθεί πλήρως από τα σχολεία και δεν διδάσκεται σε καμιά τάξη. Παρά ταύτα υπάρχουν πάρα πολλοί μαθητές που έχουν αστρονομικά και διαστημικά ενδιαφέροντα, διαβάζουν μόνοι τους προμηθευόμενοι τα βιβλία της Εταιρείας, αλλά και άλλα βιβλία και συμμετέχουν στους διαγωνισμούς Αστρονομίας . Η 3η και τελευταία φάση «Ίππαρχος» του 23ου Διαγωνισμού Αστρονομίας και Διαστημικής θα λάβει χώρα την Κυριακή 11η Μαρτίου 2018 και ώρα 12 το μεσημέρι στο αμφιθέατρο του Οικονομικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (Γεωργίου Καρτάλη 72 – Ροζού, πρώην Γαλλικό Ινστιτούτο), όπου θα διαγωνισθούν οι 19 μαθητές του Γυμνασίου και οι 29 μαθητές του Λυκείου, που πέτυχαν στους προηγούμενους διαγωνισμούς «Εύδοξο» και «Αρίσταρχο». Οι μαθητές αυτοί προέρχονται από κάθε γωνιά της Ελλάδος, από την Καστοριά μέχρι την Κάλυμνο και από το Μεσολόγγι μέχρι το Κιλκίς. Οι πιο πολλοί επιτυχόντες, όμως, προέρχονται από τη Ναύπακτο (9 μαθητές), όπου ο καθηγητής Αργύριος Δρίβας έχει δημιουργήσει έναν πολύ καλόν αστρονομικό πυρήνα και από το Βόλο (7 μαθητές), όπου οι μαθητές εκπαιδεύονται στη Σχολή Αστρονομίας, όπως ελέχθη. Στο τέλος του διαγωνισμού η Εταιρεία θα δεξιωθεί όλους τους μαθητές με τους γονείς και τους καθηγητές τους που θα τους συνοδεύουν, στο προαύλιο του Οικονομικού Πανεπιστημίου. https://e-thessalia.gr/panellinia-protia-volioti-mathiti-sto-diagonismo-astronomias/

Πραγματικά ενδιαφέρον άρθρο.Η σχετικότητα δεν σταματά να επιβεβαιώνεται απο την.ημέρα που κοινοποιήθηκε στον κόσμο.

...

Φιλε sotstr ευχαριστώ για το σχόλιο σου, αυτές οι διευκρινήσεις παντα βοηθουν στην καλύτερη κατανόηση του θέματος.Το κείμενο παραπάνω το μεταφρασα απο την σελίδα της starizona.Ισως το εχω αποδώσει κάπως λάθος αλλά όπως αναφέρεται αφορα περισσότερο κύματα 2 διαστάσεων όπως τα ηχητικά και όχι τριών όπως τα φωτεινά κύματα.Ίσως όμως να ήθελες να δώσεις μια ποιο σωστή γενίκευση ώστε να μην μένουμε με λάθος εντύπωση Τελικά, δηλαδή πόσο υπ'όψιν πρέπει να λαμβάνουμε το παραπανω θεώρημα στην επιλογή κάμερας προς τηλεσκόπιο?